2012年高中三年级生物一轮复习：种群和群落

　　导读：8月份，准高中三年级生就要进入高中三年级第一轮复习，在第一轮复习中主要以入门知识为主，这也是对高中一年级高中二年级所学常识的一个非常不错的回顾，高中三年级一轮复习紧张中还带有枯燥，通过做题来对所常识进行一次测试是一个很好的办法，高考考试网特为准高中三年级生筹备了2012年高中三年级生物一轮复习单元测试，期望对于高中三年级第一轮复习有所帮助。

2012一轮复习单元测试9种群和群落

　　本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。考试时间90分钟，满分100分。　　第Ⅰ卷(选择题　共45分)　　1、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分)　　1．(2010淄博)为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1 000 mL的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入200 mL培养液，接种酵母菌后在适合条件下培养，培养过程中(　　)　　A．用血球计数板计数，不同时间取样后显微镜视线中酵母菌细胞数目不断增加　　B．一段时间内酵母菌以J型方法增长　　C．氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量　　D．可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数　　答案　B　　分析　酵母菌是兼性厌氧微生物，因此在生活过程中，既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，因此氧气的消耗量小于二氧化碳的产生量。一段时间内酵母菌以J型方法增长。用血球计数板计数，相同时间取样才能说明问题。应该振荡混合均匀后取出培养原液稀释后进行计数而不是从静置的培养瓶中计算。　　2．(2010宁波)下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数目变化。那样甲、乙、丙三图表示的关系依次是(　　)　　　　A．共生、角逐、捕食　　　 B．共生、捕食、角逐　　C．角逐、共生、捕食 D．捕食、角逐、共生　　答案　B　　分析　本题主要考查对生物的种间关系的理解与区别。捕食和角逐属种间斗争，共生属种间互助。共生是指两种生物一同生活在一块，相互依靠，对彼此有利；假如彼此分开，则双方或一方不可以独立存活，可见共生的两种生物，伴随时间的推移，它们的个体数目应是同步变化的，捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，两种生物的种群数目的关系是此消彼长，相互之间具备调节和抑制用途，以保持两个种群数目的相对稳定。角逐是两种生物为争夺食物、空间而发生的斗争，角逐的结果是一种生物存活下来，种群密度增加，另一种生物的种群密度减小，乃至最后消亡，表现为两极分化未来发展趋势。故选B。　　3．(2010惠州)狼、狗、猫常把排尿作为与相同种类其他个体交流状况的气味标记，这种现象在生物学上称为(　　)　　A．种内互助 B．种内斗争　　C．共生 D．存活斗争　　答案　A　　分析　考查生物和种内关系。狼、狗、猫以排尿点作为气味标记，以期待与相同种类其他个体交流情报，获得信息，这种现象在生物学上称为种内互助。