对于面临高考考试的高中三年级同学来讲,天天都要做很多的习题。做题的目的是为了熟知所学过的常识，复习各种入门知识，基本定义和基本规律，熟练学会解题技能，力求把常识好好地记住、用熟，到考试的时候可以随时调出来用。　　在高中三年级数学复习过程中，学生做适量的题是很必要的。可是对于某些同学，因为对于做题的目的性不知道，总是就会陷于误区，盲目的很多做题，重复做题，每天由于深陷在题海中没办法自拔而苦不堪言。　　假如每一门都像如此打题海战术的话，不只要占用学生很多的时间，而且对学生身体的负担也非常大。看起来好像见题不少,事实上却效果甚微，事倍功半。　　其次，近几年来的高考考试命题已经做了非常大的调整，已渐渐从常识立意向能力立意转变，重视能力的考核。因此，题海战术的复习办法将不可以适应以后考试的需要。为更好的处置好有效训练与题海战术，谈什么时间我的怎么看。　　1、吃透教程、回归课堂是跳出题海的根源。　　从近几年的高考考试数学考试试题来看，试题中的大多数考试试题源自课本，尤其是基础题，多是课本上的原题或者是课本中的典型例题改编而来。即使是综合题和压轴题，其解题思路和办法也可以在课本上找到原型。　　所以，高中三年级数学复习过程中老师要点着学生吃透教程。吃透教程要做到：准、熟、灵。准就是对每一个要点都要搞准确，不可以似懂非懂，模棱两可。因此，看书时不可以走马观花，要逐字逐句钻研，务必达到透彻理解为止。　　熟就是对学过的内容都要记准、练熟，用起来无往不利，只看不练是不可以的，认真做好每一道题是学习技巧的要紧组成部分，有的题目看看会了，真叫你做就未必能做出来。另外做题必须要规范化，写出的文字说明、方程式、公式及要紧演算步骤都要符合需要。　　灵就是要掌握灵活运用常识，不要死记硬背，要熟知定理公式，法则的各种变形和应用，反复考虑它的实质与和其他常识的内在联系。　　高中三年级数学复习过程中老师要点着学生挖掘课本中概念、定理和公式的产生、推导；挖掘课本中典型例题的演变、引申和拓展，以便让学生弄清数学常识的产生和进步过程，与一类题或一个图形的变化规律，从而找到解决一类数学问题的办法和规律，达到举一反三的成效。而不可以仅仅以题海战术去巩固数学常识和数学办法。　　因此，吃透教程、回归课堂从而安排一些有效的训练是让学生跳出题海的根源。　　2、构建常识互联网是跳出题海的必要方法。　　在高中三年级数学复习过程中不只应该看重基础，把握教程的重点内容，还应该注意常识的不断深化，特别应该注意数学常识之间的关系和联系，逐步形成和扩充常识结构系统，在大脑记忆系统中构建数学认知结构，形成一个条理化、有序化、互联网化的有机系统。　　高考考试就是考查应用常识体系解决问题的能力，需要构建便捷于提取运用的常识互联网，较好的常识互联网能使同学们可以非常快地确定解题思路，飞速调集头脑中储存的信息进行选择、组织，然后判断答案。只有把整理加工过的常识，倚赖在思维线索上，方能举一反三，触类旁通。也只有通过构建常识互联网，才能使学生灵活学会所学的常识，从而在题海中真的跳出来。　　另外，常识互联网的交汇点也是高考考试所要重点考查的内容，同学们在复习过程中应看重对常识互联网的梳理和建构，注意常识互联网的交汇。如不等式是中学习数学中最活泼的部分，它既能够独立，又可以渗透到代数、三角、立体几何、平面分析几何的每个章节，函数、方程和不等式是相辅相成，浑然一体，密不可分的，更是历届高考考试数学试题中的重中之重。　　第二，应该注意在常识的交汇点设计的横向综合问题。如向量的坐标是代数与几何联系的纽带，是代数与几何的交汇点，因此，大家要关注向量与函数、向量与三角、向量与几何等的结合。高中三年级数学复习中教师要引导学生做好常识互联网的总结、总结，千万不可以抛开常识的内在联系，盲目投入到无穷的题海中。　　因此，构建常识互联网是跳出题海的必要方法。　　3、培养解后深思的习惯是跳出题海的有效捷径。　　要培养解后深思的习惯，提升剖析问题的能力。 解完题目之后，要培养不失机会地回顾下述问题：解题过程中是怎么样剖析联想探索出解题渠道的？使问题获得解决的重点是什么？在解决问题的过程中遇见了什么困难？又是如何克服的？此题和什么题类似或有联系？解决这种问题有什么规律可循？此题还有无其它解法？　　对于做错的题还要深思错误是什么原因：是常识学会不准确，还是解题办法上是什么原因，是审题不清还是计算错误等等。深思总结的过程是再考虑再认识的过程，是不断健全认知结构。如此，通过解题后的回顾与深思，就有益于发现解题的重点所在，并从中提炼出数学思想和办法，假如忽略了对它的挖掘，解题能力就得不到提升。　　因此准时的深思总结，胜过做十道相同种类题。所以，在解题后，要常常总结题目及解法的规律，只有勤深思，才能做到触类旁通；只有勤深思，才能站得高山，看得远，驾驭全局；只有勤深思，才能提升自己剖析问题的能力；只有勤深思，才能做到举一反三，从而在无穷无尽的题海中解脱出来。　　因此，解题后的深思与总结是跳出题海的有效捷径。　　4、做好错题纠正，合理的利用错题笔记是跳出题海的秘密武器。　　高中三年级数学复习要做到：查漏补缺。对过去学习中不懂或不十分懂的内容，通过复习彻底弄懂。要做到这一点仅仅依赖题海战只能是事倍巧半效果甚微。在数学学科的学习和复习过程中教师必须要引导学生做好错题纠正，合理的利用错题笔记。因为人的习惯意识非常难改变，解题也是一样，学生假如刚开始将某类题做错，那样以后就会常常做错。　　因此，要强化改正易做错的题并努力掌握不会做的题，最好的办法就是筹备改错本，随时把做错及不会做的题一一摘录上去，时常拿出错题本进行再巩固和深思，通过不断强化记忆及深思，就能纠正错误思维，远比直接投入到题海中更能起到效果。如此，无声无息中你会发现，不会做的题愈加少，会做的题愈加多。　　因此有效训练中的纠错是跳出题海的秘密武器。　　5、一题多解和一题多变是跳出题海的秘籍。　　高中数学内容多，而数学题是永远做不完的，那样有没一种行之有效的，高效的复习办法吗？试试看看一题多解和一题多变吧。或许会有人觉得，假如追求一题多解和一题多变，会加重学生学习负担。其实不然，由于一题多解是使用多种办法解决同一道问题，在解决问题的同时又能复习巩固多项数学入门知识，加深了解记忆多条数学规律，熟练 多项解题技能，而且通过一个阶段的自我练习，学会了一题多解的思路，又找到各种不相同种类型的题目的方便解法，那时候就无需做那样多题目 ，事实上就是跳出了题海，势必减轻了课业负担。　　此外，一题多解还有不少有哪些好处。比如，在考试中，假如碰到了某道题，用一种办法没解决，大家不会失去信心，还可以用另外的办法来试一试；当用一种办法解决完问题后，可以用另一种办法来进行验算，有效地防止了错误的产生。　　另外，高中数学教学的最高目的是通过少而精的习题教学 , 既使学生巩固所学常识 , 又使学生思维能力、逻辑推理能力、剖析问题能力等多方面得到练习、培养与提升。一题多变是达成这一目的，跳出题海的秘籍。一题多变是在一道题的基础上通过改变部分条件或数字从而行成一个新的数学问题，通过一题多变可以使学生非常不错的学会与本题有关或一样的一系列数学问题，能非常不错的以一道题为载体解决多个或多类数学问题，并且有益于学生发现各类型似问题的联系和差异，从而学会和消化多个数学问题。通过一题多变的训练不只能使学生非常不错的学会数学常识及其内在联系，而且可以让学生通过有限的练习达到学会多个数学问题的目的。　　因此，一题多解和一题多变是让学生跳出题海不可多得的秘籍。　　总之，高中三年级数学复习的任务量大，需要学会和做的题也比较多，在教学中不可盲目的让学生投入到无穷的题海中。大家要围绕课本，在学会入门知识的互联网系统下，积累数学思想与数学办法，针对高考考试题的特征，科学、适合地加以练习，就肯定能跳出题海怪圈，提升数学能力。