傅全安 湖北黄冈中学习化学高级教师，《考试试题调查》特约名师
2008年高考考试马上到来。6月的高考考试，牵动着亿万人的心。历程了一轮复习的常识积累，在二轮冲刺面前，同学们如何做才能充分调动已有些常识，使自己“更上一层楼”呢？目前给大伙介绍一些二轮复习的方案和办法，与怎么样防止失误。期望能对大伙的复习有所帮助，在6月的高考考试中获得优秀成绩。
1、高考考试二轮复习最好复习策略
1．储备常识——总结办法——分类构建常识互联网
当对课本常识吃透将来，就要着力构建常识互联网和体系。这个时候就不可以限于某章某节内容，而应着眼于整个中学阶段所学的常识，使之融会贯通，掌握举一反三。打造常识互联网的最重要条件就是要对复习的对象有一个总体、全景式的把握，譬如在复习元素及其化合物常识时，大家第一需要获悉元素及其化合物常识包含什么内容，通常来讲，元素及其化合物常识的内容可从下图看出：
有了常识体系的完整框架将来，大家在具体复习元素及其化合物常识的时候就等于有了一个复习的总纲，然后需要做的就是将一轮复习中巩固了的常识进行整理，使之互联网化。为此，第一考生应付中学习化学应学会的内容融会贯通，将常识横向和纵向统摄整理，使之互联网化，有序地贮存，作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，使之具备正确复述、再现、辨认的能力，提升考生对常识体系的整体把握能力。比如在复习氮族元素时，不但要点会氮、磷单质及其化合物以族为线索的一般规律与特殊规律，还需要分别领会它们以周期为线索的一般规律与特殊规律。然后以此为出发点，将已学习过的相同种类物质(如都是非金属单质、都是气态氢化物等)作进一步对比和研究，把所得结论整理成规律贮存于记忆中，以便在进一步的学习中，再作深化与进步，如此得到的常识将不再是凌乱的，而是互联网化、结构化的。在使自己常识互联网化的过程中也就培养与提升了能力，并为记忆、复述、再现和辨认打造了较为结实的基础。氮的常识互联网可以用如下办法进行整理。
常识主线：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]
常识互联网：
在具体复习某一种物质的有关常识时，不可以完全根据“结构〖FY（〗决定〖FY）〗性质〖FY（〗决定〖FY）〗制法、辨别、作用与功效”的一条主线来复习。大家需要多方面、多角度的复习思路。每复习到一种要紧物质时，可以把与该物质有关的要点进行发散。以NaOH为例，在复习它的有关常识时，可以以其为核心打造如下图所示的常识互联网：
发散联想法因为限制条件少，找出的要点总是较多。这种办法对于开阔我们的思路，尤其是对消除由一轮复习形成的一些思维定势有非常大帮助。
2．同中求异——异中求同——重点逐个击破
(1)元素的复习，使用“由一般到个别，再由个别到一般”的复习方法
譬如，大家学习了Cl2、O2、S、N2等非金属单质的性质，就可提炼出其普通的化学性质。假如大家学会了非金属单质的一般通性，就能用它来指导其他非金属单质性质的学习。从非金属单质的化学性质来讲，主要表目前以下几个方面：与非金属、金属、水、碱、盐、酸、氧化物、有机物的反应等。
(2)理论学习，需要弄了解因果关系和适用对象
中学习化学中的基本理论包含：物质结构理论、元素周期律、化学反应速率和化学平衡理论、电解质溶液理论等，弄了解要研究的对象，理顺因果关系，对全方位、客观、系统地剖析、解决问题大有裨益。譬如，对某一确定的可逆反应：
其中，条件的改变第一使反应的速率发生改变，故影响速率的原因只须能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影响平衡的原因。
3．变式练习——题组集训——强化题型应用
所谓变式练习是在所做的习题基础上适合进行修改和变化后再进行练习，将修改后的习题和原题一块练习就构成题组集训。通过题组集训可以巩固对入门知识的理解，提升考生的审题、解题能力。譬如：
(1)1 mol某烃X能与1 mol HCl发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在肯定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没氢原子，则X的结构简式可能是( )
(2)1 mol某烃X能与2 mol HCl发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在肯定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没氢原子，则X的结构简式可能是( )
(3)1 mol某烃X能与1 mol Cl2发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在肯定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没氢原子，则X的结构简式可能是( )
(4)1 mol某烃X能与2 mol Cl2发生加成反应得到Y，1 mol Y能与2 mol氯气在肯定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没氢原子，则X的结构简式可能是( )
A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3
该题组应该分别选A、B、C、D。对于这类变式题，大家要抓住其题干的微小变化，擅长概括，做到对常识全方位而熟练地学会。在题组的强化练习中总结办法，巩固基础。
2、冲刺阶段的需要注意的地方
1．提升复习效率的两大手段——深思总结和严格纠错
剖析近几年的高考考试化学考试试题可以发现，重点其实就是可拉开距离的重点知识，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除去思想上要高度看重外，还要对作业、考试中出现的差错，准时深思，准时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化练习是一条有效的渠道。每一次训练或考试后，要对差错作出详尽的剖析，找出错误根源，到底是定义不清、原理不明导致的，还是非常识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成就总结，看看什么问题已“痊愈”，什么“顽症”尚未根除，什么是新犯的“问题”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点；然后有针对性地采取强化的纠错方法加以解决。几种容易见到纠错办法有：摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注解，这种办法比较浪费时间间，但印象会非常深；剪贴法：将纠错题目从试题上剪裁下来，根据时间、科目、类别分别贴在不一样的纠错本上，并在题目下面或旁边加上注解，在临考试前复习时比较便捷、高效；在资料及试题上纠错：有序整理资料及试题，按时间段、或按科目分门别类，加以注解，这是最常见的办法之一；将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本相应要点处，用不同字符标记纠错点，同时在其下面或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目的地方、出处，错误缘由及浅易剖析等内容。
2．消除考试失分的两大隐患——常识性失误和心理性失误
解题需要的一是常识，二是方案，三是心态。这三者中任一方面的失误都会致使失分。因常识和方案导致的失误可以觉得是常识性失误，而一些笔误、计算失误与某些习惯性错误可以归结为心理失误。常识性失误和心理性失误常常交错在一块，为了消除高考考试答题时的隐患，既要逐个击破，又要综合治理，具体来讲就是： (1)要落实双基，强调对定义的实质性理解，强调对技能的灵活运用，强调常识结构的优化。
(2)注意方案思维的培养，平常做题时力求一题多解，并擅长比较多种思路的优劣，找出其中最基本、最朴素、最简捷、效果最好的思路。解题时要有科学的思维办法，由于多一个思路或多一步解题步骤，就多一份干扰，也就多一个犯了错误误的机会。
(3)防范思维定势的负效应。高考考试复习时各类考试试题要做几十套，有的题目形同实异，应该注意其中有什么区别与联系。有的方法如差量法、守恒法、关系式法、十字交叉法、平均值法、图像剖析法、比较估计法等，在解题时运用会事半功倍，但有时也会弄巧成拙。
(4)优化考试心理，树立信心，维持好心态。有道是“做事一半靠心态”，解题时既要重视一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于舍弃。在平常模拟练习中，必须要体现“平常是高考考试，高考考试是平常”的考试思维，把自己置于一种仿真的环境中，对答卷速度、答卷规范作出严格需要。时间长了，就自然做到“平常练习当大考，大考自然当小考”，高考考试时心态就会平和多了。
在高中三年级二轮复习中，只须同学们充分发挥自己的主体用途，重视自学能力、推理能力、革新能力和实践能力的培养，抓好学科主干常识，巩固学会学科本质的办法，重视科学素养的形成，就必然会在高考考试中获得优秀成绩。